《借生日》教案精品多篇

导语：《借生日》教案精品多篇为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

教学目标：

1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牛”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、会写“今、正”2个生字。

教学重点：

认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牛”。

教学难点：

正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、谈话揭题

1、板书：生日。

小朋友记得自己的生日吗？讲讲你的生日是怎么过的。

2、今天，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借给妈妈。板书完课题：借生日。 读课题。你平时向别人借过什么东西？

3、质疑：生日怎么借啊？小云为什么要把生日借给妈妈呢？我们一起到课文中去看看吧！

二、初读课文，认识生字

1、听电脑范读课文。

2、自己认真读。

3、指名分小节读。

随机出示生字，读准字音。

“放、熊、正”后鼻音。

“怎、饭、班、今”前鼻音；“放、饭”区别；“正、怎”区别。

4、识记生字。

同桌交流互说：记住了哪个字怎么记的。

5、反馈识记方法。

加一加：放(方+反文旁)、熊(能+四点底)、饭(食字旁+反)、正(一+止)。

物(牛+勿)、拿(合+手)。

换一换：快：块换成竖心旁；怎：作换成心字底。

儿歌形象记忆：班：两个姓王的在一个班里。

6、巩固：读生字词。

小老师领读、指名读。

7、现在把字词宝宝送回课文里，看谁读准了。放声读课文。

三、分角色读课文，理解内容

1、用横线划出小云的话。反馈，读句子。

2、用波浪线划出妈妈的话。反馈，读句子。

妈妈真的忘了自己的生日吗？(妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。)

3、分角色朗读。

指名读、小组练习读。

妈妈听了小云的话，会对小云说什么？

唱《生日歌》。

四、指导书写

今 正

五、布置作业：制作小礼物，写句心里话

亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父母，并写上几句祝福的话。

师：小朋友们，请你们看老师写个字。

板书：

借

师：认识吗？

生：认识，借。

师：你向别人或别人向你借过什么？

生：借过玩具。

师：谁向谁。

生：我向

师：借过什么？

生：再说。

生：我向借过……。

生：我向借过书。

生：我向借过笔。

生：我把水彩笔借给。

生：我向借过橡皮。

师：好的，看来好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过这个吗？

板书：

生日

师：你们借过吗？

生：没有。

师：可真够奇怪的，今天我们就来学习18课借──

生：借生日。

师：先请小朋友看看，请你们大声的自由地读，有不懂的可以请教小朋友。

生自由读。

师：谁来当小老师带领大家读。

生带领大家读。

师：读得真好，老师奖励你一个红五星。

（请三位小老师领读。）

师：孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。

师：现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。现在翻开书。现在请小朋友自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。

生自由读课文师巡回指导。

师：请看这是课文的最后一段，他有两句话特别的长，谁能试着把它读出来。

生读。

师：你想对他说什么？

生：他有几个字分得太开了。他把字一个一个分开来读了，这是他的缺点。

师：那你来读一读。你愿意跟他学一学。

生跟读。

师：觉得怎么样。

生：比刚才有进步。

生：他刚刚读错了一个字。

师：我们来看看这个字。

板书：

您 你

您好 你好 您坐 你坐 您的 你的

师：谁再来读读。

生读。

师：读得真好，谢谢你。

生：他标点符号的时候没有休息。

师：他哪个标点符号的时候没休息。

生：问号和句话。

生：他把手读成翘舌音。

师：你教他读。

生：妈妈第二个字应该读轻声。

师：你来读读。我也想读读

师范读后生鼓掌。

师：谢谢，我也奖给自己一个五星。

师：请同学们一个人一个人听，读正确了就伸出大拇指夸夸他，不正确就帮帮他，互相帮助。让他读正确。现在请同桌的孩子互听互读，读正确。

同桌互读。

师：谁来读一读。

两个学生读。

师：告诉老师你刚才为什么想拿话筒。

生：因为我想让整个体育场老师都听见。

师：下面我们试着把这篇课文完整的正确的读出来，有没有勇气。

生：有。

生齐读。

师：最后一段确实有点长，我们再来读一遍。

生读最后一段。

师带读：这个布熊是我送您的生日礼物。

师：刚才小朋友们读得都很认真，那你们从课文里发现什么没有？

生：妈妈给小云过生日，小云也给妈妈过生日。

生：我知道今天是小云的生日。

生：这里只有两幅画，没有蛋糕，你怎么知道他过生日。

生：床头有小熊我知道是小云的生日。

师：有小熊就是小云的生日啊。

生：妈妈祝小云生日快乐看出今天是小云的生日。

师：发现妈妈给小云过生日，还发现什么？

生：我发现这个课文有四个自然段。

师：这是你的发现，对的。

生：我发现今天是小云的生日，小云后来说要给妈妈过生日。

师：还有谁发现小云把生日借给妈妈，举手。

生举手。

师：你们是从哪里发现妈妈把生日忘了的，赶快找出来，从哪发现的。

生：我从小云祝妈妈生日快乐，妈妈……这里知道妈妈忘了。

师：他从妈妈说的话知道妈妈把生日忘了，你还从哪里知道妈妈把生日忘了。

出示图：

妈妈问小云：你怎 ……此处隐藏1857个字……>（学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法）。

5、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。

三、课间律动

为小云妈妈唱一支《生日歌》。

四、朗读课文

出示课件：书中第一幅插图。

1、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。

2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。教师适机范读，学生分角色读。

3、出示第二幅图，引导学生读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最后一句话的感叹语气。

4、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。

5、表演读，读给老师，同学听。

五、课后延伸

学习了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何对待父母长辈了吗？

【设计意图】

第一课时设计，主要体现识字与朗读这两个重点，在识字中即做到扎实，又做到趣味横生，教给识字方法，多渠道、多角度识字。朗读重在让学生自悟，通过反复朗读帮助识字，体会文章思想，淡化分析，读中感悟。

【教材分析】

课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

【教学要求】

1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牜”。

2、正确、流俐、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

【教学重点】

认识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。

【教具准备】

生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件。

【教学过程】

一、启发谈话，揭示课题

（课件播放《生日歌》。）

提问：

1、同学们，你们熟悉刚刚播放的歌曲吗？是什么歌呢？（生日歌）（课件出示：生日）

板书：

生日

2、你喜欢过生日吗？为什么？（讨论）

3、（课件出示：借）平时，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗？

板书：

借

老师讲述：今天我们就来学习《借生日》的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。（翻书125页，全班齐读课题。）

二、初读课文

1、借助你们的拼音朋友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

2、用手挚告诉老师全文有几段？（4段）

3、提问：

课文主要是讲谁和谁的故事？（贴出小云和妈妈图卡。）

三、学习课文

1、指名读1、2自然段。

2、认识两段中的字词：

课件出示：

放着、布熊、快乐、怎么

（指名读，齐读。）

认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎。

（特别是“放”、“快”进行扩词练习，并用“快乐”造句。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组。）

3、提问：

⑴ 课文中是谁过生日呢？你是从哪句话知道的？

（妈妈走过来，祝小云生日快乐。）

⑵ 小云过生日，收到礼物了吗？是一份什么样的礼物呢？小云是怎么发现礼物的？

（早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。）

仿说练习：可爱的布熊，可爱的（ ），（ ）的（ ）。

⑶ 小云收到礼物是什么心情？

（课件出示图，学生观察，体会小云高兴的心情。）

让我们带着高兴的心情来读读第一段。

⑷ 正当小云开心和高兴的时候，她发现了一个什么问题？

（您怎么从来不过生日？）

指导朗读：因为小云没见过妈妈过生日，感到很奇怪。“从来”这个词要读重些，读出奇怪的语气。

（师范读，指名读，齐读。）

⑸ 妈妈是怎样回答的？（笑着说：“我忘了。”）

⑹ 妈妈真的忘了吗？

（妈妈不是忘记了自己的生日，而是只想着别人，自己的生日就不过了。）

4、板书：

过生日

5、过渡：

“听了妈妈的话，小云会怎么想？她会怎么做？怎么说呢？我们一起来读读3、4自然段吧！”

（师生齐读3、4自然段。）

6、认识两段中的字词：

课件出示：

早饭、上班、拿出、礼物、正要、今天

（指名读，齐读。）

认读彩色生字球：饭、班、拿、正、礼、物、今。

（特别是“班”、“正”进行扩词练习。学习新偏旁：饣（饭）、牜（物）。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组。）

7、提问：

怎么想的？（我要向妈妈妈一样，学会关心别人，关心妈妈。）

听了妈妈的话，小云是怎么做的？

（把小布熊放进了妈妈的包里。）

怎么说的？

（第四自然段，课件出示小云的话，指导朗读。）

指导朗读：小云经过思考想出了办法，要读出肯定的语气，“总是”要读重些。学生练读。

8、（课件出示图，观察妈妈的表情）提问：

⑴ 小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物，妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情？心里会怎么想？

（小云知道关心自己了，欣慰地笑了。）

⑵ 小云把生日借给了妈妈，那自己还过不过生日呢？她是怎么想的？

（自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的快乐与妈妈一同分享。）

⑶ 读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？

（小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈。）

9、配乐分角色朗读全文（课件播放生日mid，师生共读。）

10、小结：

我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们；所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。

四、拓展与巩固

1、说说在生活中，爸爸妈妈以及你的家人是怎样关心你的？（讨论，指名答。）

2、在今后的生活中，你会怎样去关心你的家人呢？（分小组讨论，汇报。）

3、作业设计：

那么请自己亲手制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈，并说一句祝福的话吧！

总结谈话：我们的妈妈爱我们，关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样去爱身边的人，去关心他们，大家都要学会互相关心。（贴出词卡：互相关心。）

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